人言大樓落成自啟用逾20年來，地下一樓之空間除了啟垣廳與第四、五、六國際會議廳經常使用外，其餘空間多由人文社會學院管理使用，但受限於地下空間在採光與通風上的條件不足，減低了使用的便利性，使得可貴的空間無法作有效的利用。
校方原本計畫將人言地下一樓原本做為學生閱讀的空間，轉換為『閱讀寫作區』，發想提出後，師長們覺得如果不從根本上解決採光與通風的環境問題，不論功能規劃的多麼完善，都將無法吸引師生進入，進而發揮空間的功能。因此自去年暑假起，校方決定從根本上解決人言大樓地下一樓採光與通風的問題，同時廣徵各方對於此一空間使用的想法與意見，經過校內行政與教學等各單位盡心盡力地整合與協調，終於使得「積學堂」改造之發想成型。
「團隊合作式專題學習」模式強調「跨域整合」的概念，設計出以學生為主軸，以個人專業領域為基礎的課程，讓學生在團隊合作中，針對重大議題，分析及定義問題所在，使學生因解決問題而主動學習跨領域知識，並整合所獲得知識及資訊，提出解決方案，予以實作。為了滿足此創新學習之新模式，以「彈性」、「友善」、「多元」的空間概念，規劃一個可以讓學生能達到「互動」、「專注」、「合作」之學習效果的空間。
在空間改造規劃的過程中，捨棄過去傳統學習空間的窠臼，以「雲」的概念，強調「模糊」與「高複合」的空間利用，首先從跨單位整合開始，創造出「高複合性」共享平台，強化校園空間機能高密度使用需求，並利用明亮的色彩、充足的光線、可坐可聚的傢俱，便利的電腦上網，多元學習空間及多功能角落運用等空間設計策略，規劃了藝廊、劇場、閱讀寫作區、專題討論區，其中每一個空間，即使是走道、門廳等公共空間也都可以彈性運用，在學習中扮演多元角色，師生可以在這裡以新模式學習方式互動，亦可以在這裡無所適事閒晃與沉思。整體空間傳達出一種人與人相處的協調美學，而在協調的氛圍中又賦予容納變化的彈性，積學堂將成為一個讓師生充滿期待的遊藝空間。
在「積學堂」實踐的過程中，除了建築系彭志峰老師的精心規畫外，建築系與室景系等師生也一起努力奉獻，同時實踐了團體合作學習的過程，例如建築系杜方中老師每星期舉行兩次工務會議，已掌握確定工程進度與品質，而各家協力廠商之情義相挺，也令人感動。因為有大家無私的付出，才能讓「積學堂」在短短的半年內順利如期完成，並以最好品質呈現在大家面前。
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